La importancia de la proxemia en el contexto educativo
Keywords:
Proxemia, Educación, Comunicación, Interacción, Espacio personalAbstract
La proxemia, un concepto introducido por Edward T. Hall en la década de 1960, se enfoca en el uso y la percepción del espacio personal y social en la comunicación. Este estudio analiza cómo influye en el contexto educativo, particularmente en la interacción entre estudiantes y profesores, y su impacto en la comunicación, la participación y el aprendizaje. Se exploran las cuatro zonas de distancia identificadas por Hall: íntima, personal, social y pública, y cómo estas distancias afectan las dinámicas del aula. Se destacan aplicaciones prácticas para mejorar la interacción y la motivación de los estudiantes, así como su papel en la promoción de la inclusión y la diversidad. Además, se abordan desafíos y consideraciones éticas en su implementación, subrayando la necesidad de una formación docente adecuada para aprovechar sus beneficios en la educación.
Downloads
References
Fernández, M., y Torres, L. (2020). Proxemia y ética en la educación chilena: Hacia una política inclusiva. Revista Chilena de Educación, 30(1), 95-112.
Fernández, P., y López, G. (2020). Proxemia y trastornos del espectro autista: Implicaciones para el entorno educativo. Revista de Psicopedagogía, 33(1), 45-60.
García, J. (2002). La proxemia en la educación latinoamericana: Implicaciones culturales y pedagógicas. Revista de Educación y Cultura, 18(2), 45-58.
García, L., y Hernández, M. (2015). La proxemia en las aulas mexicanas: Implicaciones para la interacción pedagógica. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20(66), 1234-1251.
García, M. (2020). La influencia de la proxemia en la participación estudiantil. Revista de Educación y Psicología, 35(2), 234-248.
Gómez, A., & Ruiz, J. (2018). Espacios inclusivos: La proxemia en las aulas peruanas. Revista Peruana de Educación, 28(2), 201-215.
Gómez, L. (2020). La formación docente en proxemia: Una necesidad urgente para la educación moderna. Revista de Pedagogía, 28(2), 45-59.
Hall, E. T. (1966). The Hidden Dimension. Garden City, NY: Doubleday.
Hernández, L. (2019). Accesibilidad y proxemia en el diseño del aula: Claves para una educación inclusiva. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 14(3), 77-90.
Hernández, P., y Rojas, C. (2018). Diferencias culturales en la percepción del espacio personal y su impacto en la educación latinoamericana. Revista Latinoamericana de Educación, 22(3), 123-140.
Johnson, A. (2017). Classroom management: Creating a positive learning environment. New York, NY: Routledge.
López, A., y Fernández, J. (2021). Políticas educativas y proxemia: Hacia un entorno de aprendizaje inclusivo. Revista Iberoamericana de Educación, 35(1), 78-95.
López, J., y Torres, A. (2016). Proxemia y dinámica de aula en la educación primaria argentina. Revista Argentina de Educación, 19(3), 198-215.
López, M. (2010). Proxemia y dinámica educativa: Un estudio en aulas multiculturales. Revista de Pedagogía, 12(1), 78-93.
Martínez, A., y González, P. (2017). Percepciones culturales del espacio personal en América Latina y su impacto en la educación. Revista Latinoamericana de Psicología, 49(2), 124-138.
Martínez, D. (2019). Proxemia en la práctica docente: De la teoría a la implementación. Revista de Educación y Cultura, 30(4), 215-230.
Martínez, P. (2015). Diseño espacial y rendimiento académico: Aplicaciones de la proxemia en el aula. Investigación Educativa, 22(3), 120-135.
Martínez, R. (2018). Percepción de accesibilidad del profesor y su impacto en la motivación estudiantil. Revista de Psicología Educativa, 29(1), 112-125.
Mendoza, R. (2020). Proxemia y educación rural en Colombia: Retos y oportunidades. Revista Colombiana de Educación, 78(3), 89-107.
Morales, C. (2017). La proxemia y la inclusión cultural en la educación primaria mexicana. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 22(4), 305-322.
Pérez, L., y Díaz, F. (2019). Proxemia y rendimiento académico en universidades colombianas. Revista Colombiana de Educación Superior, 41(2), 305-320.
Pérez, R. (2018). Ética y proxemia en el aula: Desafíos y soluciones. Revista de Educación y Psicología, 33(2), 178-190.
Ramírez, J. (2019). Desafíos éticos de la proxemia en la educación urbana colombiana. Revista Colombiana de Educación, 35(3), 210-225.
Rojas, C. (2017). Estrategias de proxemia en la educación secundaria chilena: Un estudio de caso. Revista Chilena de Pedagogía, 22(4), 287-301.
Rodríguez, F., y Pérez, L. (2019). Proxemia y motivación estudiantil en la educación superior. Revista de Psicología Educativa, 25(1), 45-59.
Santos, P., y Lima, R. (2018). El impacto de la proxemia en la educación secundaria en Brasil. Revista Brasileira de Educação, 23(2), 215-230.
Silva, M., y Pérez, R. (2016). Proxemia y necesidades educativas especiales: Un estudio en aulas brasileñas. Revista Brasileira de Educação Especial, 22(1), 85-101.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
