Formación profesional docente y habilidades de investigación desde la percepción de estudiantes universitarios, Huaraz 2020.
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Resumen
La pesquisa se propuso demostrar la relación de la formación profesional docente y habilidades de investigación desde la percepción de estudiantes universitarios, Huaraz 2020. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental transeccional. El estudio fue de tipo descriptivo correlacional, con una población de 12 123 estudiantes. La muestra se obtuvo con la técnica del muestreo aleatorio estratificado proporcional de 380 estudiantes. Se empleó el ensayo de validez por juicio de peritos. Para la confidencialidad se manejó el Alfa Cronbach. El ensayo de normalidad se efectuó mediante Kolmogorov Smirnov, usando la estadística no paramétrica con el índice de correlación Rho de Spearman, apoyado con el software SPSS, v 26. Los resultados muestran que el 67,1% de discentes universitarios se posiciona desde regular a excelente en la percepción de la formación profesional docente; en las habilidades de investigación, el 71,1% se ubica en el nivel de regular a excelente. Se concluye que coexiste correlación reveladora entre formación profesional docente y habilidades de investigación desde la perspectiva de estudiantes universitarios, Huaraz 2020. Esta relación es directa; es decir a más formación profesional docente mayores habilidades de investigación.
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