Actitud docente y educación inclusiva en la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo

Abstract

El propósito fundamental de la presente investigación fue determinar la relación entre la actitud docente y la educación inclusiva. Se utilizó una metodología cuantitativa y de tipo descriptiva correlacional y con un diseño no experimental transversal. Siendo la muestra 208 docentes. En los resultados estadísticos obtenidos, se confirmó la hipótesis general de que existe correlación directa y significativa entre actitud docente y la educación inclusiva ne la muestra estudiada. Se confirmó que existe relación significativa entre cada una de las variables de la educación inclusiva y la actitud docente. Se concluye que a mayor conocimiento, desarrollo y manejo adecuado del uso de material diferenciado de la educación inclusiva es notoria una mejor actitud docente frente a estudiantes con necesidades educativas especiales.