Virtual teaching and academic performance of the Professional School of Nursing of the Faculty of Medical Sciences of the National University Santiago Antúnez de Mayolo 2020-2021
DOI:
https://doi.org/10.32911/llalliq.2024.v4.n1.1094Keywords:
Virtual Teaching, Academic Performance, Learning Resources, Virtual Accompaniment, Collaboration, CompetitionAbstract
The objective of the study was to know the relationship between virtual teaching and academic performance in students of the School of Nursing, Faculty of Medical Sciences (FCM), Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo (UNASAM). It is a descriptive, correlational study, non-experimental, cross-sectional design. The sample consisted of 104 students and the data was obtained through a questionnaire. The results show that virtual teaching was regular, in its 4 dimensions: Learning Resources Dimension (51.9%), Virtual Accompaniment Dimension (60.6%), Collaboration Dimension (62.5%) and the Competence dimension (58.7%). Regarding academic performance, only in the ninth cycle did he have an excellent average; In the third, fifth and seventh cycles they mostly had a good average. It is concluded that, at a 95% confidence level, what was obtained with the statistical test is not significant, so the null hypothesis is accepted, stating that there is no significant statistical relationship between virtual teaching and academic performance in high school students. Nursing of the Faculty of Medical Sciences-UNASAM.
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