INTELIGENCIA EMOCIONAL Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL CURSO DE ÉTICA EN ESTUDIANTES DEL II CICLO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD, UNIVERSIDAD SAN PEDRO, SEDE BARRANCA

  • Victor Zegarra Chauca Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Huaraz, Perú.
  • Ronal Marcelo Paulino Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Huaraz, Perú.
  • Jesús More López Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Huaraz, Perú.
Palabras clave: Inteligencia emocional, Estrés, Intrapersonal, Rendimiento académico

Resumen

La presente investigación estudia acerca de la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes en el curso de Ética. La muestra de estudio estuvo conformada por 45 estudiantes, en promedio de 17 a 25 años de edad, hombres y mujeres. Se aplicó dos instrumentos, un cuestionario para la inteligencia emocional y un test autopercepción del rendimiento académico.  Los resultados obtenidos del Coeficiente Correlacional de Pearson arrojaron un valor p (sig. = 0. 000) menor que el nivel de significancia (0,05), con un nivel de confianza al 95 %. Se aceptó la hipótesis general de investigación. En las hipótesis específicas, los resultados obtenidos fueron moderados, se aceptaron las hipótesis alternas y rechazaron las hipótesis nulas.

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Publicado
2020-12-14
Cómo citar
Zegarra Chauca, V., Marcelo Paulino, R., & More López, J. (2020). INTELIGENCIA EMOCIONAL Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL CURSO DE ÉTICA EN ESTUDIANTES DEL II CICLO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD, UNIVERSIDAD SAN PEDRO, SEDE BARRANCA. Saber Discursivo, 1(1), pág. 79-94. Recuperado a partir de http://revistas.unasam.edu.pe/index.php/saber_discursivo/article/view/720
Sección
Artículos de Educación