Estilo de liderazgo transformacional y gestión pedagógica docente en estudiantes de educación de la UNASAM-2023

Abstract

Objetivo: Determinar la relación existente entre el estilo de liderazgo transformacional del docente y la gestión pedagógica en aula, según la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación de la UNASAM durante el periodo 2022–2023. Métodos: Se desarrolló una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental de tipo transeccional. La muestra es- tuvo conformada por 112 estudiantes seleccionados de manera probabilística. Se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento tipo cuestionario para ambas variables, validados por juicio de expertos y con alta confiabilidad (α de Cronbach = 0.88 y 0.82). El procesamiento de datos se realizó con el software estadístico SPSS versión 26, aplicando la prueba de correlación de Pearson. Resultados: Se obtuvo un coeficiente de correlación de r = 0.7196 y un nivel de significancia p = 0.000 (< 0.0S), evidenciando una correlación positiva directa y significativa entre ambas variables. Conclusiones: El liderazgo transformacional docente influye de manera positiva en la gestión pedagógica universitaria, fortaleciendo la planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo. Se recomienda promover la formación docente basada en liderazgo pedagógico transformador para consolidar la calidad educativa en la UNASAM.