Impacto de la formación docente en educación intercultural bilingüe en la calidad educativa en el Callejón de Huaylas

Article Sidebar

PDF (Spanish)
Published: 2013-12-19
DOI: https://doi.org/10.32911/as.2013.v6.n2.510

Main Article Content

Laura Nivin Vargas
Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo image/svg+xml
Felix Julca Guerrero
Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo image/svg+xml

Abstract

El objetivo de esta investigación ha sido conocer el impacto de los programas de formación docente en Educación Intercultural Bilingüe (Effi) de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo" (UNASAM) en la calidad educativa en el ámbito rural del Callejón de Huaylas, Ancash, entre los años 2005 -201O. Dicho impacto ha sido medido a partir del rendimiento académico de los estudiantes del nivel primario del ámbito del Callejón de Huaylas y el nivel de satisfacción de los diferentes agentes educativos. Los datos han sido analizados desde una perspectiva mixta cuantitativa y cualitativa describiendo y explicando la correlación de las variables para verificar la validez de la hipótesis. Los resultados de esta investigación reportan que la EIB desarrollada por los egresados de la UNASAM aún no ha contribuido en la calidad educativa y, por lo mismo, tampoco ha logrado tener un impacto social y educativo positivo en el ámbito regional

Article Details

Issue

Vol. 6, Núm. 2 (2013): Julio-Diciembre

Section

Artículos Originales

How to Cite

Impacto de la formación docente en educación intercultural bilingüe en la calidad educativa en el Callejón de Huaylas. (2013). Aporte Santiaguino, 6(2), pág. 102-112. https://doi.org/10.32911/as.2013.v6.n2.510

References

García, Maria Elena. 2008. Estudio Del Impacto del PROEIB Andes. Cochabamba: PROEIBAndes.

Hidalgo, Lilian y otros. 2008. docencia y contextos multiculturales. Reflexiones y aportes para la formación de docentes desde un enfoque intercultural. Lima: tarea.

Julca, Félix. 2009. "Una mirada sociolingüística a la enseñanza de lenguas en la zona andina deAncash". en paqariina 2, aportes para la educación intercultural bilingüe. Lima: diacmúa,27-54.

Julca, Félix. 2010. "Diversidad cultural y educación superior en Ancash". en revista internacional ISEES, inclusión social y equidad en la educación superior, N° 7, Santigo de Chile: Fundacion equitas, 115-130.

López, Luis Enrique (con el apoyo de Nila Vigil y Félix Julca). 2002. "a ver, a ver... ¿quién quiere salir q la pizarra? ¿jumasti? ¿jupasti? cambios iniciales en la escuela rural bilingüe Peruana. Lima: MECEP, Ministerio de Educación.

Trapnell, Lucy y Neyra, Eloy. 2004. situación de la educación intercultural bilingüe en el Perú. documento de trabajo. banco mundial y PROEffiAndes.

Zavala, Virginia. 2008. balance y perspectivas de la EIB en Bolivia, Perú y Ecuador. Lima: CAREPerú.

Zúfiiga, Madeleine. 2008. La educación intercultural bilingüe: el caso Peruano. Buenos Aires: Laboratorio de Políticas Públicas.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Correspondencia:

Félix Julca Guerrero

[email protected]

Most read articles by the same author(s)