Eficacia del uso del software Geogebra en el logro del aprendizaje de lÍmites y continuidad de funciones desde un enfoque por competencias

Abstract

El presente estudio tuvo como finalidad mostrar la eficacia del uso del software Geogebra en el logro del aprendizaje por competencias de límites y continuidad de funciones reales en los estudiantes de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo-2019.

La realización de esta investigación se basó en el método experimental, donde se aplicó los instrumentos de pretest y postest a una muestra de 30 estudiantes entre el grupo control y experimental, cuya selección se realizó bajo la técnica no probabilística intencional. El diseño de la investigación fue experimental, de tipo cuasi experimental, de enfoque cuantitativo.

Posteriormente al trabajo de campo, se arribó a la siguiente conclusión: El promedio del logro del aprendizaje por competencias de Matemática I del grupo control en el postest es de 3,53 ± 2,54; mientras que en grupo experimental, en el postest es de 6,80 ± 4,56. Como es de observar, el promedio del grupo experimental se ubica por encima de 3,27 en comparación del grupo control y la prueba U de Man-Whitney dio un p-valor de 0,035 lo que indica que hay diferencias en el logro del aprendizaje por competencias de límites y continuidad de funciones con el empleo del software Geogebra en el postest entre ambos grupos. Así se afirma que el uso del software Geogebra en el postest entre el logro del aprendizaje por competencias de límites y continuidad de funciones en los estudiantes de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, alcanza un nivel de confianza del 95%